本课时主讲教师

蔡聪  一加一残障人公益集团合伙人

有一天晚上，一位做性教育的女老师给我发来微信消息，她问我哪里可以找到适合视力障碍孩子阅读的跟性教育有关的资料？我在回答完她的问题之后就追问了缘由，她跟我说是有一群盲校的孩子来向她求助。

我们聊到最后，这位老师的一句话，让我感到特别震撼。她跟我说：“你一定要帮帮这些孩子，因为他们能够鼓起勇气向她这样一个女老师来求助，可见他们在生活中遇到了多大的困扰，遇到了我多么无法解决的问题。”

在我过往做很多性教育有关的工作访谈的过程中，很多残障人士给我最大的反馈就是说，当他们还是一个孩子的时候，他们几乎没有机会去接受性教育。而事实上，我们的老师和家长也不会主动想到说，他们也需要这样的知识。

在我们针对普通孩子的性教育还如此保守的今天，可能我们经常确实会忘记说原来残的孩子他们也有这样的需要。一方面是因为我们对于性还处于一种羞于启齿的状态，所以面对残障的孩子，可能我们更加不知所措；而另一方面是因为残障这个标签，它覆盖了残障孩子更多其他的生命经验和需要，让我们产生了残障的孩子可能不需要性或者不应该有性这样的迷思。

我问过很多盲校和聋校的孩子，他们给我讲，他们从来没有在正式的课堂上接受过性教育。即使偶尔有，也只是心理课上的男女分班教学。而主题呢，通常都是不要早恋和女孩子的精细卫生。但是私底下其实他们都会去分享这些知识，而他们这些知识的来源主要是通过学校的老人以及网络。

最让我哭笑不得的事情是，2005年我考入了一所针对盲人单考单招的大学。我学的是按摩，所以作为医学本科的学生，我们有一门课叫做正常人体解剖学。可是当老师讲到生殖系统这一章的时候，跟我们说不必理会。因为他认为，这些东西对我们没有用。

学校尚且如此，更何况是我们那些缺乏经验没有知识的家长。但是从我们自身的经验以及工作的发现来看，其实残障孩子的性教育和普通的孩子并没有任何区别。可能对于家长来说，需要知道的就是根据不同孩子的残障类别去考虑到他们获取信息的方式。

一般来说，肢体障碍的孩子，他们的认知方式和普通孩子并没有什么区别。并且在中国的现状下，如果不是特别重度的肢体障碍，通常都可以在主流的学校接受教育。所以当我们谈到这肢体障碍孩子的性教育的时候，其实只要做到不把他们排除在外就可以了。

而视力障碍的孩子，他们认知这个世界的方式，主要是通过自己的听觉、触觉、嗅觉等等视觉以外的感官，那所以我们建议说，在针对视力障碍的孩子展开性教育的同时，一定要提供真实的用具以及贴近真实的模型。

尤其是面对先天性视力障碍的孩子，因为缺乏视觉的经验，所以单纯的讲解可能很难让他们马上有这种立体的联想，而那些类比的东西有时候也会让他们产生混淆。比如说我们通常会用香蕉去类比阴茎，在性教育的课堂上让孩子们学会如何使用安全套。但是我问过很多有经验的视力障碍的女孩子，她们给我讲，其实这种方式对她们来说并没有很大的帮助，有时候甚至会产生混淆，以至于说在受到骚扰的时候，她们不能马上发现这到底是一件什么事情。

而听力障碍的孩子却恰好相反，他们都是通过视觉这种方式去接收信息，而我们这个社会往往充斥着各种各样带着性暗示的图片以及视频。如果我们不能给听力障碍的孩子提供很好的性教育和支持，那他们就有可能受到影响以及误导甚至有时候做出一些在我们看来有悖于社会规范的事情。

比如说我在特教学校里面有看到过这样的场景：听力障碍的孩子和他的伴侣，在宿舍里面关起门来发生性行为。而视力障碍的孩子们呢？他们就围在外面去听墙根儿。

其实发生这种现象的原因可能是某些先天性的听力障碍的孩子，他们没有这样的听觉经验，所以他们以为说我们关起门拉上窗帘，就是一个自己私密的世界，从而产生了这样的尴尬。但是当老师和家长发现这些问题的时候，他们通常会简单的归因为这些孩子缺乏道德感，或者说他们行为不端。

这些看起来非常复杂的问题，其实并没有那么困难，我们在秉持针对普通孩子性教育的这种原则的基础上，只要考虑到他们的特点，其实就足够了。

孩子残障了，但并不意味着说，他们就不应该去接受性教育方面的知识，或者说在原则上对他们进行区别对待。普通孩子在他们发展的过程中应该知道的，残障孩子同样也需要知道。

比如说第二性征的发育、安全的性行为、遗精、自慰、安全、亲密关系等等等等。如果有时候我们觉得自己经验不足，那么有一个很好的方法，就是去尊重残障孩子的参与。

我有一个朋友，她是一位坐在轮椅上的女孩。她跟我讲说，在她整个青春期发展的过程中，家里都没有给她买过一条裙子。而每当要给她买鞋的时候，永远都是一双男式球鞋。直到有一天，她终于学会了用淘宝去购物，而发生这种情况的原因，并不是说她的家人不关心她，只是说他们在想到她的需求的时候，并没有征求她的意见。

所以其实在生活中如果我们遇到，跟残障孩子有关的这种性教育的困扰，我们不知道怎么办的时候，不妨去问一下我们的孩子。

当然，尊重残障孩子的参与，不仅仅是要尊重他们的需求和表达，同时呢，我们作为家长，还应该做出一些更为积极的行为去支持他们，让他们能够得到更好的发展，尤其是针对感官障碍的孩子。

比如说我们在针对视力障碍的孩子讲解自慰的时候，当然会提到清洁、私密，还有事后的这种场所的收拾。关于私密，其实讲解起来并不困难，淋浴间、卫生间，还有说自己的卧室。可是心理上的私密，并不代表着说物理环境上的绝对私密。

所以我们应该对视力障碍的孩子做出一些提醒。而关于事后的这种事，因为视力障碍，可能我们会忽略很多东西，从而造成一些尴尬。所以说我们作为家长，这个时候应该提前告诉他们，或者让他们准备一些毛巾，还有卫生纸。

而有些视障的女孩感觉不敏锐，所以有时候要到出血量非常大的时候，她们才能意识到自己的月经来了。作为家长，这个时候我们应该去告诉她们如何计算自己的月经周期并且要注意这些事情，在适当的时候应该选择说要不要使用卫生护垫。这些可能是我们看得见的人给他们能够提供的最好的支持。当然如果使用卫生护垫的话，关于清洁还有透气性，这也是不容忽视的地方。

而对于听力障碍的孩子，我们不能忽略的是，以为说他们什么都能看见，所以什么都知道。其实往往因为听觉的缺失所带来的信息的缺失才更为重要。在前面的课程中我们有谈到，对于普通孩子来说，练习是一件非常重要的事情，其实残障的孩子也同样如此，只是他们练习的方法和练习的速度有所不同而已。

其实对每个孩子来说，家长在依照我们所说的关于性教育的这些原则，对孩子展开性教育的同时，如果能够考虑到每一个孩子的特点，那将是一件非常好的事情。

而对于残障的孩子，尤其是肢体障碍以及感官障碍的孩子来说，他们的残障其实只是自己的一个特点而并不是一个缺陷，更不能成为我们剥夺他们健康成长的理由和借口。

尊重残障孩子和普通孩子一样的需求和权利，充分的考虑到他们的特点以及信息的获取，尊重残障孩子的参与，在此基础上，我们还能够积极地为孩子们提供更多的支持，我相信我们的残障孩子会和普通的孩子一样天天向上，生殖健康