本课时主讲教师
王龙玺 玛丽斯特普中国 项目主管
在前九节课中，我们分享了很多关于家长性教育的理念、原则、常见的问题以及解决的方法。每一节课的最后我们也分享了一些可以直接给孩子或者和孩子共同去学习了解的材料。最后这节课我想我们没有太多的技术和方法来进行讨论，而是想再跟大家分享几个故事，让我们能够去体会到性和教育对于我们生命的价值。
在我初中的时候，学校有一次破天荒的举办了一次性的展览。在一个类似自行车棚的地方放了非常多的展架，上面都是有关性病的内容。现在想起来应该是当时学校和当地的卫生或者计生部门联合举办了一个活动，我估计目的是为了让学生能够去了解性可能带来的危害，从而避免去发生性行为。
那天很多同学都非常快速的走过去，有的女孩甚至都根本不敢抬头，只有我一个人留了下来，听了很长时间，看了很长时间。我现在已经记不清当时展架上写的什么内容了，但是还记得组织展览的那个老师看着我那种奇奇怪怪的眼神。
那天放学的时候，有一个同学走上来说：“今天那些东西我什么都没看，真恶心，你觉得恶心吗？”我当时笑了一下，因为从小就是一个内向的人，不喜欢反驳别人而让别人感觉到不舒服，所以我就说：“不，我也觉得恶心。”但是其实心里根本不是这么想的，我当时想的是：这么重要的东西，为什么大家都不去看呢？如果我们以后不小心得了性病，不是就可以早发现早治疗了吗？
在初中的时候不像高中，有那么多关于性的话题，在同学间可以聊。在男生之间都是一个比较火热的话题，就是关于勃起，因为大家到了青春期都有了这样的现象。有的人一开始觉得很不适应，每天顶着内裤会觉得难受，所以同学们都很纠结于，如果在上学期间发生了勃起应该怎么样，通过什么样的动作去进行掩饰。
我印象很深的是，在一次放学之后，有几个男生聚集在操场单杠的下面然后去讨论，有一个男生在给大家演示自己发明的如何用一只手插在裤兜里面，然后有一个很快速的动作来遮掩，并且摆放好生殖器的位置。当时觉得非常有意思，因为这是一个典型的同伴之间在互相和交流对于性的经验和感受。
在我们的性教育课程中，有一个内容非常重要，我们会让每一个人去回想自己从小到大和性相关的那些重要的经历，很多人一开始开始可能会觉得非常焦虑或者担忧，以为我们会让大家去描述自己性生活的细节。可是在我们举出一些各种不同的例子之后，大家就会明白，其实我们所说的性的内涵和意义，要远远大于那个单纯的简单的性的行为。
这个环节通常要做三个小时的时间，大家会发现当我们听到越来越多别人的故事，就会越来越多的想起自己曾经的经历，我们把这个过程称为“唤起”。人们在不断的分享经历的过程中，一些人就会治愈自己多年来所留下的阴影，那是因为虽然每个人的经历是不一样的，但是我们在经历背后对于性的那些感受，我们的快乐、忧虑、担心、畏惧、迷茫、纠结、好奇都是一样的，我们都是去倾听别人的故事，来阅读到自己的人生。
在录制这次课程之前，我们公开征集了很多家长的建议，收集到了非常多的反馈。但是在所有的建议中，让我印象最深的来自一个19岁的年轻人，他的留言只有一条，他说希望这套课程首先能够让家长去体会到性的美好、亲密、慵懒、放松和安宁，生育可以忽略，并且把这些告诉他们的孩子。
虽然我并不完全同意生育可以忽略，但是有一点我们是非常认同的——在这些年里，很多家长找到我们，提出形形色色琳琅满目的问题，再一方面我们需要给予他们解释，并且表示对他们的理解，可是另一方面我们又时常鼓励家长，首先能够自己去回忆，性对于他们生命的意义和价值。在他们真正认识到性乃凡人皆有的自然状态之前，是不太可能从根本上去消除这些忧虑和疑惑的。
教育的意义其实不只在于有一个明确的答案，同样在于探索问题的过程。我曾经碰到过一个家长，他跟我说，小时候他曾经撞到过父母性生活的画面，在很长一段时期里，他对性的印象都停留在那个画面，以至于在他成长的某一个阶段，他曾经一度非常的厌恶乳房。
在青春期的时候，她偶然发现摩擦私处会让自己非常的愉悦，但是她又感觉到自卑以及做这样的行为很羞耻，可是自己又控制不住，于是越来越埋怨自己。这位家长说，很多大人都说小孩子这么小懂什么？其实他们都忘了自己是怎么长大的，忘了自己小时候是什么样子。
是，小孩子也许不懂，所以才需要大人教，其实他们并不是不知道，只是知道的并没有那么清楚，但是又没有人告诉他们，所以他们只能自己去探索，是好是坏，全都看命。他自己非常幸运，懵懵懂懂，但是最后还是健康的长大，可是在成长过程中，那些探索的体验，对他留下的影响却是真实存在的。
小孩子看到父母性生活，其实并不是一个少见的现象，有时候我们需要通过很长的时间很长的时间来帮助孩子疏导；有时候我们仅仅需要告诉他：爸爸并不是在欺负妈妈，这只是夫妻之间一种非常亲密的行为，就是因为这种亲密，所以才有了你；有时候我们甚至什么都不需要去说，因为很多青春期的孩子其实都非常明白发生了什么，如果有人说，当孩子撞见父母性生活的时候，我们需要按照一系列标准的步骤去处理，那么这个人通常是没有真正的理解性教育的意义。
性教育不是自然科学，很多问题都没有一个标准的答案。可是如果我们一定要选择一种能够在大多数情况下通用的方法，那我们觉得这种方法很可能就是时刻的向孩子传递一种，我们可以公开的、坦诚的、自然的去讨论性的这种感受和氛围。
我想再次提醒大家，在未来自由的查询和获取信息将成为我们下一代人与生俱来的一种能力，没有哪个家长在未来可以凭自己的一己之力去解决孩子成长过程中所有的问题，我们必须学着和孩子共同的去面对和探索解决问题的答案。
2013年，湖南卫视开播了大型户外亲子互动节目《爸爸去哪儿》，引发了整个社会当时对于亲子关系的讨论。很多人写了长篇的文章来分析每对亲子家庭关系的优劣。每一个父亲都被指出在亲子培育方面有存在一些问题和缺点。
平心而论，客观的讲，这些说法其实大多数都是对的。但是生命并不是由一个割裂的片段组成的过程，而是一种完整不断发展的过程。没有人能在一生中的每个时刻都保持完美的状态。
真正让我们高兴的是在节目快要结束的时候，每一个父亲都比从前更加懂得自己的孩子，更加知道如何跟他们相处。他们以后一定还会遇到各种各样的问题，但是他们已经学会了如何共同去探讨和寻找到解决问题的答案。
家庭关系就是这样，总会出现不断的问题和麻烦。我记得中学的时候有一次我跟我的妈妈生气，我们有一个星期的时间都没有说话，那些天我很难受，她也很难受，我们谁都不知道怎么去开口，可是这个片段并不会影响我们之间的亲情，因为我们彼此能够信任，理解和尊重，并不怕问题和麻烦的发生。
最后我还想分享一个让我印象很深的故事，在一次演讲之后，有位家长迫不及待举手提出了她的问题，她说自己有一个八岁的儿子，有很多的毛病和问题，尤其是这几天回家说交了好几个女朋友，母亲非常忧虑，很希望知道如何的去处理和教育自己的孩子。
其实这只是一个常见的现象，但是当她说完之后，她把头转向一边说，今天我把自己的孩子也带到了现场。因为那天人很多，她距离我很远，所以我当时没有注意到她的身边还有一个孩子。在她说完这句话之后，全场的人都把目光转了过去然后集中在了她的身边，那个时候我才发现他的旁边坐着一个男孩低着头、局促的坐着，但是你能在她身上感到一种非常强烈的不安的感觉。
坦白讲，那天我非常的震惊，而且心里很难过。我停顿了几秒，平复了一下心情，然后讲一段话。我告诉那位母亲，我非常理解她的忧虑，我也告诉她，这是一种正常的现象，但是这一切都不重要真正，重要的是她今天的做法可能给她的孩子带来伤害。
没有人希望自己的亲人在别人面前说出自己的缺点，特别是自己在场的情况下，何况是一个八岁的孩子。我后来又跟那个孩子说，我希望你相信你的妈妈是爱你的，她希望你健康的成长而不出现任何的问题，但是她今天的做法并不正确。我很希望回家之后母亲能给孩子道歉，比起她的孩子现在有几个女朋友，真正重要的是她应该学会如何的去尊重孩子，如何平等自然的去跟孩子交流成长过程中所遇到的问题。
这个事情其实让我真的非常的感慨，我想再次重述一遍我们在第一节课就提到过的观念。这些年的经历让我们都非常的明白，讲清楚性教育是一件非常简单的事情，真正的难题是每一个人都希望在亲密的关系中能够被理解认同、被接纳，还有被爱。而这一切是无论一个专业工作者多么努力，多么富有学识，多么经验丰富，都没有办法去解决的，这一些只能依靠伴侣和我们最为亲近的人。
所以各位家长请大家相信我，如果你真的希望自己能够成为孩子生命中那些积极而重要的存在，那么我们不需要变得多么富有智慧，或者闪烁着成功的光环。对于家长来说，真正重要的只有一点，那就是在将孩子当做孩子之前，首先承认他们也是一个独立的个体，是我们最为亲近之人。而对于亲近之人，需要的不仅仅是学识和技能，而是持久和长期的陪伴、尊重和信任。
很多人都曾经问我性教育的目的是什么？有的人说性教育是为了教给年轻人生理卫生和性健康的知识，有人觉得是为了帮助年轻人去塑造正确的道德观念，避免发生婚前的性行为；也有的人说性教育就是帮助年轻人，避免那些包括意外流产或者性侵害在内的各种各样的风险和伤害。
而我们认为，性教育之所以重要，仅仅是因为它就是每个人生命中的一部分。它绝不是我们所理解的，性，只属于情侣之间的狂风暴雨和惊涛骇浪，而是每一个人在每一个人生成长阶段的和风细雨和春风拂面。
性教育走到终极，一定会汇入教育，我们最终会发现，我们讨论的其实并不是性，而是人与人之间如何相处、如何理解和尊重、如何爱与被爱，是每一个人带着美好的愿望，在一次一次的练习亲密和交流中走向成熟，我想这就是教育的大道所在。
收听完毕家长课程，您还可以前往收看儿童性教育动画课哦！
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